Đánh giá học tập trực tuyến của sinh viên Việt Nam
Quỳnh Trang, một sinh viên quảng cáo du lịch tại Đại học William Angels, đã không trở về Việt Nam để tránh sự phổ biến, mà ở lại Úc để học trực tuyến. Với một trang đánh giá các khóa học lý thuyết, học trực tuyến gần như đến phòng hội thảo, chủ yếu là giảng viên giảng dạy và nghe sinh viên. Nếu bạn muốn học tốt, sinh viên nên in và xem trước, ghi chú khi giáo viên dạy, nếu hết giờ, xin vui lòng đặt câu hỏi.
Trong quá trình học trực tuyến, giao tiếp giữa giáo viên và học sinh bị hạn chế và hiệu quả truyền tải rất cao. Khi xảy ra sự cố, Trang phải gửi e-mail và “Vấn đề là phải mất vài ngày để nhận được trả lời. Trong trường hợp này, vì câu trả lời được tìm thấy, tôi không còn cần thông tin này nữa.”
Giáo viên không giám sát học sinh, vì vậy nhiều bạn vào và về sớm. Khi được hướng dẫn, giáo viên phải lặp lại khóa học nhiều lần, việc này rất tốn thời gian. Không ai kiểm tra trực tuyến, sinh viên có quá nhiều tự do, bị thu hút bởi phương tiện truyền thông xã hội, tìm hiểu và tiếp thu thông tin Facebook.
Đôi khi kết nối internet bị hạn chế, giọng nói của giáo viên rất ngại và tôi không thể nghe rõ. Trang không hiểu cuộc họp. Nhiều giáo viên lớn tuổi không quen thuộc với công nghệ và một lớp học trực tuyến kéo dài hai giờ để tìm kiếm nửa giờ thiết bị và phần mềm chỉnh sửa, gây trở ngại cho khóa học.
Quỳnh Trang, một sinh viên trực tuyến tại William Angels College. Ảnh: Nhân vật cung cấp.
Đối với giờ thực hành hoặc hợp tác nhóm, học trực tuyến khó khăn hơn. Trang cho biết vì không có sự tương tác giữa giáo viên và học sinh, nhiều người trong số họ không hợp tác, tinh thần học tập bị hạn chế và họ không thể kích thích sự tham gia sáng tạo. Cũng không có tương tác giữa các sinh viên. Ví dụ, trong lớp, các cuộc thảo luận nhóm không thú vị và hầu hết các bạn đều im lặng.
Chủ đề của Trang chủ yếu là lý thuyết, vì vậy hiệu quả của việc nghe cuộc họp trực tuyến của giáo viên không tốt bằng phòng hội thảo, nhưng vẫn có thể chấp nhận được. Một người bạn của Đại học Monash, Trường Y Tung Tung Li cho biết các môn học thử nghiệm đã bị hoãn lại cho đến học kỳ tiếp theo. Nhưng cũng có một số thực tiễn có liên quan chặt chẽ với lý thuyết học tập trực tuyến. Các khóa học này giống như xem YouTube. Họ không thể trả lời các câu hỏi mà không cần nhìn vào mắt hoặc chạm vào ngón tay, cảm nhận hoặc cảm nhận không khí lớp học. Do đó, học sinh nên được đối xử như bình thường, đi học trực tuyến đúng giờ, tập trung vào việc tham gia lớp học, ghi chú và tắt điện thoại để tránh phiền nhiễu. Học sinh nên giữ liên lạc với giáo viên của mình qua email mỗi tuần để đảm bảo rằng họ không bị mất việc và họ có thể hoàn thành công việc đúng hạn. Trong hợp tác nhóm thực tế, sinh viên nên tích cực đóng góp ý tưởng cho lợi ích chung.
Mặc dù học trực tuyến cũng có lợi thế là tiết kiệm thời gian và chi phí đi lại, Trang chỉ hy vọng rằng sau khi dịch xong, anh sẽ có thể trở lại trường đại học bình thường như trước.
Nguyễn Vinh, Thạc sĩ Tài chính tại Đại học RMIT, gặp phải những vấn đề khác khi học trực tuyến. Vinh vừa đến từ Việt Nam. Sau vài tuần học, trường chuyển sang dạy trực tuyến qua Covid-19. Vinh không quen với tiếng Anh của giáo viên Úc, nhưng anh nghe lời cô giáo.
Vinh muốn làm rất nhiều việc để tham khảo cuốn sách này, nhưng thư viện của trường đã bị đóng cửa. Thư viện trực tuyến có đầy đủ các tạp chí thương mại, nhưng nhiều cuốn sách Vinh không yêu cầu phiên bản điện tử. Khi được hỏi người dịch sẽ làm gì, Ron trả lời “Đi đến thư viện”.
Khi Minh Thong, một sinh viên của Holmes Glen College, đang học trực tuyến tại nhà. Hình: Nhân vật được cung cấp.
Không giống như các sinh viên ở trên, Tường Vi theo học tại trường Cao đẳng Dịch vụ Cộng đồng của Holmesglen College và thích học trực tuyến hơn là các lớp học. Vi cho biết, vì cô là một người hướng nội và đã học tập tại Úc gần mười năm, nên không khó để hiểu và hiểu tiếng Anh. Tôi cũng thích sự thanh thản của các khóa học trực tuyến và thấy dễ tập trung hơn.
Holmesglen sử dụng WebEx để dạy và học trực tuyến. Đánh giá WebEx Micro hiệu quả hơn Zoom vì nó có nhiều tính năng khác. Trong khi giáo viên đang giảng dạy, học sinh có thể trò chuyện để đưa ra ý tưởng mà không làm gián đoạn lớp học. Nếu giáo viên muốn nói, WebEx cũng có chức năng thao tác thủ công và giáo viên cũng có thể dạy và chia sẻ tài liệu trong một cửa sổ khác bên cạnh nó.
Theo lịch trình, có một số khóa Vi có thể được học, thường là lúc 10 giờ sáng, nhưng cũng có những khóa không ràng buộc có thể học bất cứ lúc nào, vì vậy Vi có thể đóng vai trò tích cực. Thông qua học trực tuyến, Vi tiết kiệm hai giờ đi lại, xăng và chi phí đậu xe mỗi ngày. Tôi không cần trang điểm, tôi thay quần áo để đi học, đôi khi tôi dậy muộn, tôi có thể ăn trưa và học cùng một lúc.
Tuy nhiên, trong chương trình năm nay, Vi không nghe thấy thông báo.Làm thế nào để làm nó. Chẳng hạn, khi biểu diễn từ bên trong, Vi phải nhìn vào mắt bạn diễn, và giáo viên phải có khả năng quan sát toàn bộ cảnh để đánh giá và ghi điểm. Ngoài ra, do có rất ít sự tương tác giữa các sinh viên trực tuyến và hầu hết tất cả các giáo viên độc thoại, Vi đã không học được từ những lời chỉ trích của các sinh viên khác.
Vào chiều ngày 11 tháng 4, Covid-19 đã lan rộng đến hơn 200 quốc gia và khu vực. Lãnh thổ bị nhiễm 1,7 triệu người, trong đó 103.000 người chết. Úc đã đăng ký 6.292 người mắc bệnh và 56 người chết.
Hiện tại, có hơn 25.000 sinh viên Việt Nam tại Việt Nam. Trước đây, chỉ có một số ít người tránh Covid-19 và hầu hết mọi người chọn ở lại để tránh làm phiền việc học, vi phạm các yêu cầu về thị thực và ảnh hưởng đến các kế hoạch trong tương lai.
Thổ Giang (từ Melbourne, Úc)